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    文獻綜述如何進行降重修改的方法 先看個簡單的(小學水平):

    2019-11-21 21:38:48

    文獻綜述是論文查重中重復了較高的一部分,畢竟都已經是文獻了。。。能不重復嗎,但是重復了以后還需要進行論文降重修改那怎么進行文獻綜述的人工降重呢,接下來papergai人工降重團隊給您帶來文獻綜述如何進行降重修改的方法

     先看個簡單的(小學水平):

            重復:楊宇明對我國壽險個人營銷渠道的發展演進過程和營銷隊伍的基本現狀進行了簡單概括,分析了個人營銷渠道現有的問題。

            合格:楊宇明在研究中簡要概括了我國壽險個人營銷隊伍的實際現狀與個人營銷渠道的演進發展過程,并對其中存在的問題進行探討。

            KEY:這種短句一看就懂,通過換詞”簡單概括”→”簡要概括”、"分析” →"探討”;再把它們在句中的順序換一下, 比如簡要概括提到首,探討放至句末,2分鐘降重。

            再看個難-些的(初中水平):

            重復: Barbara E.Quinn (1988) 指出:共享服務是一項商業經營,即以顧客為中心+服務收費=商業。只有擁有明確的客戶群體才意味著以客戶為中心,才能保障企業后臺部]的工作。在設計服務產品時,企業后臺部門提供的服務,常常是需要根據作為客戶的企業其他部門]的實際需求和其愿意支付的價格來確定的。

            合格: Barbara E.Quinn (1988) 指出:共享服務屬于商業經營的一類,符合"以客戶為中心+服務收費=商業”模式。服務要做到以客戶為中心,必須首先明確自身的客戶群體,企業后臺部門才得以順利運行,其提供的產品與服務,往往決定于作為顧客的企業其它部門]的切實需求及支付價格。

           KEY:這種短句一看就懂,通過換詞”簡單概括”→”簡要概括”、"分析” →"探討”;再把它們在句中的順序換一下,比如簡要概括提到句首,探討放至句末, 2分鐘降重。

           再看個難-些的(初中水平)

           重復: Barbara E.Quinn (1988) 指出:共享服務是-項商業經營,即以顧客為中心+服務收費=商業。只有擁有明確的客戶群體才意味著以客戶為中心,才能保障企業后臺部]的工作。在設計服務產品時,企業后臺部i ]提供的服務,常常是需要根據作為客戶的企業其他部]的實際需求和其愿意支付的價格來確定的。

          合格: Barbara E.Quinn (1988) 指出:共享服務屬于商業經營的一類,符合"以客戶為中心+服務收費=商業”模式。服務要做到以客戶為中心,必須首先明確自身的客戶群體,企業后臺部門才得以順利運行,其提供的產品與服務,往往決定于作為顧客的企業其它部]的切實需求及支付價格。

          KEY:典型的綜述有木有,"XX說” "XX指出” 。引用原話絕對會重復的(不管是否標引用),所以要改述一- 下。 首先如果Barbara E.Quinn有中文名請寫中文名, 因為英文按字符算,所以這個作者名就重復了14個字,但是抱歉沒查到。這段話除 了使用上面說的換詞和換詞位置之外,還使用了句與句的順序變換,”只有擁有明確的客戶群體才 意味著以客戶為中心”- →”服務要做到以客戶為中心,必須首先明確自身的客戶群體”,并且把兩個句子糅合成一句,請仔細看后兩句的整合變換,可以說是毫無違和感了。

          更復雜-點的(高中水平)

          重復: Michael Hammer (1990)在《再造:不是自動化,而是重新開始》中總結了企業流程再造的基本原則:圍繞結果進行組織,而不是圍繞任務進行組織;讓利用流程結果的人執行流程;將信息處理工作歸入產生該信息的實際工作流程;將分散各處的資源視為集中的資源;將平行的活動連接起來,而不是合并它們的結果;將開展工作的地方設定為決策點,并在流程中形成控制;從源頭上次獲取信息;領導層要支持。

           合格:根據邁克爾.哈默(1990)的《再造:不是自動化,而是重新開始》,BPR具有以下基本原則:誰利用流程結果則由其執行流程;圍繞結果而非任務來進行組織;把眾多分散資源作為集中資源處理;把信息處理工作納入信息生產的總流程中;決策點設為工作開展地,且能夠控制流程;連接各個平行活動,腓合并其產生的多個結果;獲得領導層的支持;在源頭-次獲取信息。

            KEY:作者名已改成中文,上面提到的換詞、 詞換位置、句子位 等方法這里都體現得很明顯。冒號后的斷句是并列關系,所以"ABCDEFGH”改為“BADCFEHG”,并且每個句子語言都進行了重新組織,如”圍繞結果進行組織,而不是圍繞任務進行組織”- →”圍繞結果而非任務來進行組織”,這時要注意確定它們是并列等同項,才能隨意打亂順序。且每-項的內容要理解后轉述, 轉述時用到上面說的方法:換詞、換詞順序等方法。

           綜述的改重方法大多如此,非綜述部分改法也大同小異,注重理解,然后在保持原意基礎上盡可能打亂,和原文不同就行了,就能很大程度變成原創內容。想要順利通過學校查重,其他還需要注意的問題很多:

          1.千萬不要提前半年查重,不然等畢業的時候怎么死的都不知道!

          2.查重軟件不要亂選啊,建議嚴格按照學校要求來!

          3.沒事別想不開使用“ 翻譯法”"機器降重” " 公式編輯器”之類的民間偏方啊!

          4.一定一定檢測通過了再提交學校,杜絕過度自(zi) 信(lian) ,延遲畢業就不好了!

          5.排版是個技術活,你一-定要會!

          6.都是要奔赴職場的人了,怎么可以不親自做答辯PPT!

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